LAS REDES DE COMUNICACIÓN

Algo que observamos día a día es que los más pequeños ya hacen uso de las tecnologías, y la gran mayoría, no con fin educativo. Tampoco me parece que las tecnologías sean malas, ya que en cierta medidas, son muy importantes hoy en día en nuestra sociedad, ya que nos mantienen informados, y son elementos que usamos diariamente. 

Ahora bien, de utilizar estos elementos para informarnos a tener una cierta tendencia adictiva a ellos va un paso, que aunque no lo parezca, es muy corto. Yo soy la primera que usa el móvil diariamente, bien sea para buscar algún tipo de información como para comunicarme, o para echar un vistazo a las redes sociales, por lo que no puedo juzgar demasiado. Pero sí que considero, que una cosa es hacer uso de las tecnologías por necesidad o cuando tienes un momento y otra cosa es tener el móvil en la mano las 24 horas, es que, hay personas que se pasan el día entero con el móvil.

Redes de comunicación

Cuando tenemos la necesidad constante de mirar el móvil para ver quién me ha hablado, para ver quién ha subido una foto,... ahí debemos pensar que igual tenemos una especie de adicción al móvil. 

A veces también pienso que, las redes sociales no nos hacen del todo bien. Si que te mantienen informados, pero parece que hay una serie de competición entre ver quien tiene más me gustas que quien, a ver en que foto salgo mejor,... llegando a un punto en el que nos convertimos totalmente superficiales, me parece muy fuerte que existan fotos de una chica o un chico de cuerpo entero con más me gustas que una imagen de un cuadro o de cosas interesantes. No digo que las personas no se merezcan tener más me gustas, claro que sí, pero si es cierto que en ocasiones damos a me gusta a publicaciones simplemente por el hecho de conocer a la persona y no porque realmente nos guste esa foto. La necesidad de las personas de compartir todo lo que hacen: lo que han comido, la ropa que se han puesto,... a veces me da a pensar que esas personas tienen signos de soledad y que necesitan tener cierto grado de atención aunque solo sea por redes, pero como siempre, es solo mi opinión.

Además, otra cosa que me parece horrible, es el quedar con alguien y que esté, constantemente, con el móvil en la mano, que piensas "si llego a saber esto, ni salgo", porque te sientes totalmente ignorada. Es increíble como, vas andando y te encuentras a un montón de niños (y no tan niños) todos con el móvil sin hacer caso al de al lado, y me da pena en verdad, porque antes la infancia era más bonita. Salir al parque con los amigos, jugar,... son cosas que cada vez se van perdiendo más y se están viendo sustituidas por un ordenador, una tablet, un móvil,... y cada vez en edades más tempranas, yo he visto a padres que les han dado el móvil a su hijo de 3 años para que se callara y les dejara en paz. Pero lo más sorprendente es que el niño sabía utilizarlo cómo si llevase toda la vida con ello. 

Las redes de comunicación nos conectan.

Y así pasa actualmente, que antes discutíamos con nuestros padres para estar más tiempo en la calle, y ahora discuten con los padres porque no quieren salir.

También pienso que ahora mismo, las relaciones sociales han cambiado muchísimo, y todo esto se está dando porque básicamente, los niños no salen. Están todo el día enfrente de la televisión, o cualquier otro aparato tecnológico y están perdiendo a sus amigos de verdad, aquellos con los que deberían disfrutar cada día.

Sin embargo, las redes de comunicación no son malas, siempre y cuando se trabajen de forma adecuada, tanto es así, que en el Decreto 67/2007 hay una competencia destinada a ella, la Competencia Digital, y es que, es cierto, que esto

s aparatos que son tan atractivos para los niños, también son una buena herramienta de aprendizaje, y algo con lo que debería de contar todos los centros educativos.

EL TUTOR Y LAS FAMILIAS

Si observamos los Decretos establecidos para Infantil y Primaria (Decreto 87/2007, y Decreto 88/2009) nos encontramos que hay un apartado destinado a la acción tutorial de los docentes, y a la participación de la familia en esta.

Debemos tener en cuenta que la familia es la principal fuente de aprendizaje del niño, por ello, debe tener una estrecha relación con su centro escolar, ya no sólo para hacer un seguimiento del proceso de aprendizaje, sino también para ser conscientes si su hijo tiene algún tipo de problema, o incluso, para saber si tiene alguna habilidad especial que hasta entonces desconocían.

Además, se ha demostrado, que cuando los padres se implican en la educación de sus hijos, estos tienen resultados más positivos en sus aprendizajes.

Tutorías

Es por esto que los padres o tutores legales del niño, deben acudir a tutorías con su profesor, ya que, no podemos olvidar que la educación del niño no depende al cien por cien de los centros educativos, sino que también es labor de los padres.

Si que es cierto, que en ocasiones es difícil acudir a las citas con el tutor, ya que algunos padres están trabajando, y por motivos laborales no pueden hacerlo, aunque quisiesen. Sin embargo, a día de hoy, existen distintos medios para poder hablar con los tutores: llamadas telefónicas o incluso por videollamada. 

Considero que la relación que debe existir entre los padres y el centro debe ser activa y positiva, ya que debería ser una obligación conocer las necesidades que el niño pueda tener, sus procesos de aprendizaje, los objetivos conseguidos,... así como, colaborar con el centro educativo para poder abordar temas desde distintos puntos de vista.

Creo que sería necesario elaborar un día de tutoría antes de comenzar el curso de forma conjunta con todos los padres, donde podamos exponer los contenidos, asignaturas, horarios, etc,... que se va a tener durante todo el año. También tener tutorías con todos los padres, de forma individualizada, al menos una al trimestre, ya sea cara a cara o por teléfono, para comentar aspectos importantes acerca de sus hijos. Y, tener una última tutoría grupal al final de cada trimestre o al final del curso para comentar aquellos aspectos, que en conjunto, se han observado, tanto positivos como negativos.

En la segunda práctica de Pedagogía, tuvimos que hacer una presentación para informar sobre algún contenido a los padres, y yo decidí hacer una presentación acerca del periodo de adaptación y todo lo comentado antes: tutorías, horario, contenidos,... como medio de información previa. Además, dentro de esa presentación se entraba en debate con los padres, y les preguntamos que ellos que propondrían como actividades o como medios a tratar, ya que, los padres, son los que más conocen a sus hijos, y ellos, mejor que nadie, puede decirnos que temas son más de su interés, para de esta manera, trabajar contenidos que los motiven.

También hice un folleto, el cual se entregaría el mismo día que la presentación, acerca de hábitos de autonomía en los niños, ya que es un tema que suele preocupar mucho a los padres, y es importante que los niños lo vayan adquiriendo desde edades tempranas.

Enlace del vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=B7OeIysbl94

"WONDER" UN LIBRO... EXTRAORDINARIO

Hoy por fin terminé un libro que llevaba muchos meses deseando leer. Se trata del libro "La lección de August", libro que me ha dejado tan impactada, que estoy deseando ver la película.

Normalmente no suelo leer este tipo de libros, ya que a mí los que me gustan son de intriga, pero cuando leí la trama, la verdad es que me quedé bastante sorprendida y me incitó a iniciar el libro, que desde el minuto uno me ha enganchado al 100%, tanto ha sido así, que me lo he leído en dos días.

El libro habla sobre un niño de quinto, August, que empieza por primera vez a ir a la escuela. El pequeño no quería ir, porque tiene una enfermedad, el Síndrome de Treacher Collins, que es un síndrome que se puede apreciar, sobre todo, porque tiene unos rasgos específicos en la cara. August no quería ir a la escuela porque por su aspecto, él se consideraba feo, y, como anteriormente había vivido situaciones desagradables, como que le mirasen mal, que le insultasen, que le tratasen como inferior,... era algo que no quería repetir.

Por suerte, llega a un colegio muy conocido, donde es atendido muy  bien por el director, el Señor Traseronian, su secretaria, y tres compañeros de su clase que le enseñan y explican cómo va el colegio. Por suerte, en el colegio, aunque alguna vez no ha sido tratado como debería, conoce a un chico que decide cambiar su perspectiva para hacer compañía y entablar una amistad con August, lo que al final se convierte en una amistad verdadera.

WONDER, LA LECCIÓN DE AUGUST

El libro nos muestra el gran sentido que tiene la amistad. Esta va más allá de un físico, de unas características concretas,.... Amistad, es querer a la otra persona, como si tú mismo fueses, y defendedla como si de ti mismo se tratase. Me encanta la amistad que tienen, ya que el chico, a pesar de las críticas o comentarios negativos hacía August, él sabe ver lo bueno que hay en él, y es de agradecer, ya que muchas veces nos dejamos guiar por juicios previos, o comentarios de otras personas (y me incluyo en el saco, porque alguna vez me ha pasado), y nos olvidamos de ver lo verdaderamente importante.

También demuestra mucho, y a la par entristece bastante, porque es una realidad constante, cómo nos dejamos llevar por un físico, cómo juzgamos sin conocer, y cómo por tener ciertas características ya creemos que una persona es tal o cual cosa, y en vez de conocer a la persona y descubrir los valores que tiene, nos cerramos en nuestra idea superficial de las personas. Y esto ocurre día a día, ya no sólo con los niños, sino que muchas veces, juzgamos demasiado porque una persona tenga ciertas características, y creo que la culpa es de la sociedad superficial en la que vivimos. No hace falta nada más que ver los anuncios de televisión, famosos,... nos muestran unos cánones de belleza, que en la vida real es difícil de encontrar, y cuando vemos a alguien que no posee esos cánones o los posee, pero en menor peso, tendemos a juzgar. Esto es lo que nos hace que no conozcamos a las personas como realmente son y esto es lo que hace que cuando descubrimos un poco de esas personas nos sorprendamos tanto. Tenemos que empezar a no juzgar sin conocer.

Además, el libro trabaja muy bien el síndrome, como se siente el pequeño que lo padece, sus padres, sus profesores y sus compañeros.

En definitiva, me ha parecido un libro espectacular, que debería leer la mayoría de las personas que se quieran dedicar  a esta profesión. Recomendado.

Espero que la película sea igual de buena. 

Imagen de la película "Wonder"

Enlace al tráiler de la película: https://www.youtube.com/watch?v=1wTitTNHMxo 

IMPUTADAS TRES TRABAJADORAS...

Ayer estaba comiendo mientras veía las noticias, y una de ellas me sorprendió bastante. No sólo me sorprendió, también me entristeció, me enfadó y me avergonzó.
La noticia trataba de tres trabajadoras, que trabajan en Getafe, en un colegio de educación especial, y habían sido imputadas por malos tratos a un niño que tenía autismo.
Los padres del niño (Eduardo), dudaban sobre lo que podría ocurrir en el centro, ya que el niño era muy alegre, y que, aunque como todos los niños con autismo había ciertas conductas agresivas, últimamente el pequeño mostraba signos de ansiedad, tenía múltiples rabietas y estaba muy agresivo, no quería acudir al centro y temía a los médicos. Por todo esto, sus padres, decidieron colocarle una grabadora en la ropa. Después de escuchar las grabaciones, los padres se dieron cuenta de que, el pequeño, estaba sufriendo malos tratos, en concreto por la auxiliar de enfermería, la tutora del niño, y el personal encargado del comedor.
Amenazaban a Eduardo con pincharle si se portaba mal y de tirarle agua. Se burlaban de él por su forma de comunicación  (ecolalias).

Centro escolar "Santiago Ramón y Cajal"

A los pocos días el niño es ingresado en el hospital Niño Jesús, donde tuvo que tomar medicación, ya que tenía cambios de comportamiento, acompañado de autolesiones.

Me da pena esta situación, pena de que exista gente que pueda tratar a los niños como objetos sin sentimientos. No se imaginan el daño que pueden hacer a un niño, pudiendo marcar su vida por completo, y más, en niños con autismo, que como ya sabemos, ven el mundo de otra manera.
El problema de esto es que, se puede llegar a juzgar a los demás profesores, simplemente por el trato de uno, considerando a todos como iguales. Sin embargo, en este tema, la experiencia, el estudio,... se queda atrás, aquí lo que vemos no tiene nada que ver con la profesión, vemos maldad. Hay que estar lleno de maldad para poder tratar a un pequeño así, a un niño o a quien sea.
¿Qué necesidad hay de hacer eso al niño? ¿para pasar un rato gracioso?, vergüenza me da. Ellas se divirtieron mucho, mientras que el pobre niño veía su vida como se decaía.

Por suerte, el pequeño tiene otro colegio, donde espero que se le traten como él merece, como él y todos los niños merecen. Y, aunque pueda sonar muy fuerte, espero que a esas trabajadoras, no las vuelvan a contratar para trabajar con niños, porque no se merecen el amor que estos niños las pueden dar.

PROBLEMÁTICA SOCIAL DE LOS NIÑOS.

Actualmente, podemos encontrar situaciones con algunos niños que, aunque no las veamos no significa que no estén presente.

La ropa que llevamos puesta, puede haber sido creada por algún niño, al que, se le han quitado sus derechos y se está viendo obligado a vivir una situación muy drástica: trabajar por poco dinero, o incluso trabajar sin cobrar por salvar su vida.

Ropa que vemos a menudo, y que, aún sabiendo la situación que hay detrás seguimos comprándolo, y me incluyo en ello, porque lo pienso, pero lo sigo haciendo. Es una hipocresía la verdad. Nos están vendiendo ropa que ha sido elaborada por niños esclavizados, y nos la están vendiendo como ropa elaborada en los mejores centros textiles. Benetton, Mango, Corte Inglés, Primark,.. son algunas tiendas en las que podemos encontrar esta situación. 

Conocemos la situación, la tenemos aquí, pero seguimos viviendo en la maldito consumismo que caracteriza esta sociedad, egoísta y subida en la mayor escala, del comprar por comprar.

Niños esclavos

Hace un tiempo se dio una situación de una fábrica de textil que se llamaba Rana Plaza, y que elaboraba ropa para grandes tiendas, como las que ya hemos comentado. Sin embargo, las situaciones que allí se encontraban eran tan miserables que las grandes corporaciones se vieron en la necesidad de llevar a cabo un acuerdo para paliar con estas condiciones. Por desgracia, los que más sufren son los pequeños, por ejemplo, Hajira, era una niña de 8 años que trabaja al día aproximadamente 14 horas, machacando baterías de teléfonos para adquirir la varilla de carbono para volver a reutilizarlo. La madre de Hajira, comentaba que por el trabajo que estaban haciendo, solamente podía comer cada dos días. Por 14 horas diarias, solo podían comer cada dos días, cada vez que lo pienso me sorprendo más, ¿a cuanto se pagaba la hora?, ¿a céntimos? 

Además, muchas de las persona que se encuentran allí trabajando, pasan su horario laboral con un polvo negro, que les hace tener problemas respiratorios e incluso cáncer.

Niños esclavos

Save the Children, nos informa que actualmente, 218 millones de niños entre 5 y 17 años están trabajando, pero, las cifras alcanzan los 400 millones de esclavos menores de edad.

Aunque el trabajo infantil es algo prohibido en la gran mayoría de los países, en otros muchos sí se permite, como la India y Bangladesh. La Organización Internacional de Trabajo, establece que 170 millones de niños se encuentran en situación laboral, trabajando en textil.

Los niños de esta edad deberían estar en la escuela, es por esto que en España, la edad mínima para empezar a trabajar es de 16 años, ya que en esta edad se pueden ver más o menos, preparados para asumir algo así, y algunos se pueden ver con las ideas claras sobre lo que quiere para su futuro. Pero siendo tan pequeños, no debería quitarles el derecho de ir a la escuela, el derecho a ser niño, ya tendrán tiempo de trabajar, hasta entonces, hay que dejarlos disfrutar de la infancia, que es muy corta y muy bonita.

Información extraída de: http://www.gurbrevista.com/2015/02/occidente-taller-de-ninos-esclavos/ 

También nos podemos encontrar a niñas que son llevadas a cabo a la prostitución desde pequeñas, niñas de 14-15 años que son recogidas y obligadas a la prostitución manipulando su carnet de identidad para parecer que tienen la mayoría de edad.

Película "INOCENTES"

Nos encontramos aquí otra manera de de violación de los derechos humanos del niño. En este caso es el niño el que es tratado como una simple mercancía sexual, gana el dinero pero no es él o ella el que se queda con ello, sino la persona que se ha encargado de llevar esa situación. Esto me recuerda a una película española, que se llama "Inocentes", (basada en el crimen

de Alcasser) que trata de unas chicas de unos 15-16 años celebrando el cumpleaños de una de ellas, se encuentran a un chico que hace que consigan secuestrarlas para llevarlas a una casa donde tienen a muchas niñas y mujeres extranjeras secuestradas para ser prostituidas.

Y otro caso de problemática social en los niños es, por ejemplo, los niños soldados.  Niños que son obligados a trabajar como espías, centinelas o incluso de esposas. Son encargados para trabajar en el ejército de forma armada. A estos niños se les separa de su escuela, de su familia,.. y viven una vida basada en la violencia. Esta, sin duda, creo que es la mayor forma de explotación de los derechos humanos.

https://www.politicaexterior.com/articulos/politica-exterior/los-ninos-soldado/

Niños soldados

DERECHOS HUMANOS Y DERECHOS DEL NIÑO

Derechos humanos

Los derechos humanos son los encargados de establecer condiciones que proporcionan a las personas dignidad, igualdad, justicia, libertad, entre otras muchas.

Sin duda, estamos ante el documento más importante que podamos encontrarnos: Los derechos humanos, con todo lo que ello conlleva, con sus 30 derechos fundamentales. Los derechos humanos fueron elaborados por la necesidad de vivir en un mundo de paz y lleno de justicia. Estos derechos lo garantizan, o al menos, así lo escriben, pero... ¿realmente se cumple?, si fuese así ¿porqué existen personas que, por tener mayor nivel económico, o "mayor" poder, pueden permitirse el lujo de tratar como inferior a los demás?, ¿porqué existe el valor de dejar a una mujer de ochenta años en la calle por no poder pagar la luz? Todos nos merecemos un hogar, es un derecho universal, y parece, sinceramente, que nos estamos olvidando de ello.

Siempre he creído que vamos para atrás, como los cangrejos. Siempre he creído que cada vez estamos conviviendo con una sociedad que no le importa absolutamente los valores ni los derechos de las personas. Pienso que estamos en una sociedad, donde el egoísmo brilla por estar presente en todos lados, por la necesidad de vivir yo y para mí, comprar por y para mí,... y destacar siempre por encima de todos, sin tener en cuenta que, los demás son iguales que nosotros.

Somos diferentes e iguales en su sentido, y por el simple hecho de ser HUMANOS, nos merecemos disfrutar de esos derechos, que para algo, se llaman DERECHOS HUMANOS, y que, por desgracia, cada vez se tiene menos en cuenta. 

Personas que no pueden permitir pagar la educación de sus hijos, parejas en la calle con una familia al hombro, ancianos que tienen que buscar un hogar porque debe una factura, personas en paro, niños trabajando para poder ayudar a sus padres,.... ¿esta es la sociedad que queremos?, esta sociedad cada vez va retrocediendo más en ese sentido. Estamos avanzando en cuanto a tecnología estamos hablando, pero estamos en la Prehistoria, cuando de derechos se trata.

¿Y los derechos del niño? ¿que pasa con ellos?, que muchas veces, por ser niños, no se les tiene tan en cuenta como deberían. Que, en ocasiones te pueden contar que, sus padres le maltratan y no le tenemos en cuenta porque "son cosas de niños". Los niños, también son humanos y también necesitan tener esos derechos que tenemos.

Un derecho muy importante que debe tener todos y cada uno de los niños es el derecho a la educación. El derecho a la escuela, a aprender como cualquier otro.

Actualmente, 57 millones de niños en todo el mundo no pueden ir a la escuela, quizás, porque no se lo puedan permitir, sin embargo, lo que dice los Derechos Humanos en su artículo 7 es: "El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria, al menos en las etapas elementales".

Necesitamos que todos los niños vayan a la escuela, sobre todo en los primeros años, porque es en esta edad cuando se constituye la personalidad del niño, y es aquí cuando le podemos educar en ciertos valores.

Derechos del niño

Dejo un vídeo sobre una canción de los derechos del niño que es muy interesante y comenta todos los derechos de una manera muy sencilla, esta elaborada por UNICEF, que es una institución que protege los derechos del niño. 

"Y AUNQUE SOY PEQUEÑITO, NUNCA ESTARÉ SOLITO, SI TÚ ME QUIERES PROTEGER, PORQUE TENGO DERECHOS, TANTO DE AMOR Y UN TECHO, ASÍ ES COMO DEBÍA SER"

REDES SOCIALES Y MENORES: CONDUCTAS DE RIESGO

Las redes sociales son, actualmente, el mayor medio de comunicación social que nos permite establecer contacto con otras personas.

Actualmente, las redes sociales son usadas por casi todo el mundo, desde jóvenes, hasta adultos, pero.. ¿qué pasa con los niños? Porque, ya sabemos que, a día de hoy, los niños aprenden más temprano a hacer uso de estas tecnologías tan llamativas, pero tan peligrosas a la vez.

En España se establece que la edad mínima para comenzar a hacer uso de las redes sociales es a partir de los 14 años excepto en redes sociales específicas para niños,, ¿pero realmente esto se cumple? Yo creo que no, y lo digo por la propia experiencia, ya que tengo un hermano pequeño de 14 años que hace usos de estas tecnologías, sin embargo, sus amigos, comenzaron a hacer uso de estas tecnologías con 11-12 años.

Las redes sociales más utilizadas por los pequeños son:

- WhatsApp.

- Instragram.

- Youtube.

- Snapchat.

- Facebook.

- Twitter.

- Spotify.

- Ask.

- Telegram.

- Wattpad.

- Pinterest.

Algunas redes sociales aquí nombradas, como por ejemplo el Ask, que trata de hacer preguntas en anónimo, puede fomentar el ciberbullying. En ocasiones, es posible que los niños, solamente por divertirse, hagan preguntas inquietantes o molestas a otra persona, ya que son anónimas. Para ellos puede ser una diversión, pero para la otra persona puede llevar a ciertas repercusiones. Otras redes sociales, como por ejemplo Instagram, donde a privacidad brilla por su ausencia, te puedes encontrar todo tipo de contenido: desde comentarios racistas, vídeos con contenido agresivo, gente sin ropa,... que, sinceramente, creo que es lo menos adecuado para un niño de 14 años.

Algunos riesgo que pueden sufrir lo más pequeños (y no tan pequeños) en Internet puede ser el llamado "Grooming" que consiste en una práctica adulto-niño, de manera que el adulto lo que busca es ganarse la confianza del niño, teniendo en su mente un propósito sexual. "Sexting" que consiste en el intercambio de fotografías o vídeos eróticos entre los jóvenes; "Ciberbullying", entre otros,...

Sin embargo, el uso de Internet no solo tiene efectos negativos, sino que también, tiene multitud de efectos beneficiosos, como el uso de herramientas que fomentan el aprendizaje; el correcto desarrollo de competencias tecnológicas; se hace conciencia de los beneficios que tiene la participación, la opinión y las decisiones de la sociedad; permite que los alumnos aprendan divirtiéndose,...

Otro de los riesgos que el uso de Internet está provocando en la sociedad es el llamado "phubbing", que consiste en el acto de estar tan concentrado en el teléfono, que se deja de lado a las personas que tenemos delante. Esto me recuerda a una frase que siempre dice nuestro profesor de Educación y Sociedad: "las redes sociales nos acercan de las personas que están lejos, pero nos alejan de las personas que están cerca".

Información recogida de: file:///C:/Users/user/Downloads/REDES%20SOCIALES%20Y%20MENORES.%20CONDUCTAS%20DE%20RIESGO%20EN%20INTERNET.%20(1).pdf

Enlace a los vídeos:

EL PELIGRO DE LAS REDES SOCIALES: https://www.youtube.com/watch?v=Ak3qp4qRAiY&t=50s

COMENZÓ A SEGUIRTE: CORTOMETRAJE GROOMING: https://www.youtube.com/watch?v=P9ZsTg9PAYQ

VIDEOJUEGOS Y LOS NIÑOS

En primer lugar, he de decir que no soy partidaria de que los niños hagan uso de los videojuegos, ya que considero que, en su inmensa mayoría propicia bastante el juego agresivo, así como conductas destructivas y de violencia. Muchos de ellos  tratan de matar personas, animales, destruir lugares, edificios, etc,... que de cierto modo, propicia estas conductas en los niños y las toman como algo normalizado.

Kahoot!

Sin embargo, también tengo que decir que hay videojuegos que enseñan conductas opuestas, y que, trabajado desde una perspectiva educativa, podría generar comportamientos centrados en valores. Por ejemplo el Kahoot, que ya lo hemos observado en clase, es un buen juego para comprobar los conocimientos adquiridos de una manera bastante lúdica y entretenida, y que, además, propicia a que los niños se inicien en el uso de las TICS.

A pesar de no estar muy a favor del uso de estos, si que creo que, desde un enfoque educativo, podemos sacar mucho partido de ellos, ya que es algo que a ellos les llama la atención y que, de una manera u otra, les hace adquirir mejores conocimientos, ya que las imágenes captan más la atención del alumno. También hacen que estén más atentos, como en el juego del Kahoot del que ya hablamos anteriormente, donde se genera cierta competividad por llegar a ser el primero en saber.
Además, tenemos videojuegos de todo tipo: aventuras, arcade (que son los primeros videojuegos que se crearon), deportivos, de simulación, de estrategia, de plataformas (donde el personaje avanza a través de diferentes escenas), educativos (por ejemplo Minecraft), de rol,..

Algunos juegos educativos que son muy interesantes son:
- Minecraft: trata de bloques infinitos, y trata de distintos mundos, puedes ir caminando por el mundo para descubrir nuevas cosas: gente, animales,.. y además debes recoger materiales para ir avanzando.

Minecraft

- Proyecto Kokori: consiste en una pequeña nave que se puede introducir en una célula, y así identificarla y solucionar
problemas. Se trata de un juego relacionado con el área de Biología.
- Dragon box: para trabajar contenidos matemáticos, y en concreto, para trabajar el álgebra.
- SimCity Edu: juego de simulación donde los jugadores deben crear y gestionar una ciudad.
- Etc

Algunas actividades que podemos trabajar en el aula son:
- PLAYROOM: interacción con seres virtuales.
- CAZANDO MANZANAS: un zorro tiene que coger las manzanas y huir del mago.
- FLAPPY BIRD: aprender a programar.
- TINKERCAD: el alumno realiza figuras en 3D.
- JUST DANCE KIDS
- MINECRAFT: EDUCATION EDITION

También podemos observar situaciones en las que, los padres les dan el videojuego a los niños para callarlos o para que no molesten, creando así en los niños situaciones de malas conductas de manera intencionada para que los padres, les den estos juegos cada vez que ellos quieran. Para poder hacerlo de una manera más segura, creo que sería adecuado establecer una pauta de horarios, donde el niño pueda jugar un tiempo no muy extenso, pero una vez haya acabado sus deberes o sus quehaceres. O simplemente, se les entregue el videojuego cuando los padres lo indiquen, para que no se acostumbren a realizar las cosas con el fin de conseguir un propósito.

TELEVISIÓN EDUCATIVA.

Muchas de las cosas que los padres critican de sus hijos es el uso diario y constante de la televisión. Tantas horas pegadas enfrente del televisor nos hace llevar una vida sedentaria y rutinaria, desde mi opinión, bastante aburrida y que nos lleva a perder muchísimo tiempo de nuestro día.
Los niños pequeños no deberían estar más de una hora viendo la televisión, ya que, según un enlace, aquellos niños que ven más tiempo la televisión pueden llegar a tener problemas a la hora de la lectura.

A mi, en verdad, me da pena esta situación, ya no hay niños en la calle como antes, jugando y pasándolo bien, sino que, ahora prefieren quedarse en casa viendo la televisión, jugando al ordenador, con el móvil, etc... que tampoco es nada malo, pero siempre en su justa medida.

Programas educativos

Creo que la solución para evitar que el niño pase tantas horas en frente de la televisión es marcar unas rutinas de horarios, de manera que el niño tenga tiempo para hacer la tarea, jugar, ver la televisión, realizar alguna actividad extraescolar (si la tuviese), etc.

Aparte, el contenido que muchos niños ven en la televisión, en ocasiones, no suele ser adecuado a su edad, y no es culpa de ello, sino que, muchísimos programas no infantiles tienen horario infantil, por lo que los niños lo ven y no creen que estén viendo algo malo. Algunos dibujos también suelen ser poco adecuados para los niños, ya que, aunque de dibujos se traten, algunos de ellos suelen ser obscenos y desagradables, dibujos como American Dad, Padre de familia, etc,.. que actualmente los han quitado, pero anteriormente se podían ver perfectamente a las cuatro de la tarde. Son dibujos que se caracterizan por los insultos, las palabrotas, actos desagradables como pegarse, robar, matar, e incluso imágenes de tipo sexual. Para un adulto puede resultar gracioso, pero para un niño no debería ser así, ya que, recordemos que los niños son esponjas que captan todo lo que ven y oyen.

Sin embargo, algunos dibujos animados como películas de Disney, la serie de dibujos Juan y Totola, que trata de dos hermanos que siempre respetan lo que dicen sus padres, Pequeño Bill, niño de cinco años que va a una guardería con diversidad cultural: niños afroamericanos, chinos,... Caillou, una de las muy pocas serie de televisión donde el padre es el que asume las responsabilidades del hogar, además, Caillou tiene muchos amigos de distintas razas, fomentando así el respeto a los demás.

Caillou y sus amigos

Es por esto, que no hace falta prohibir a los niños la televisión, simplemente organizarlo para que estén el menor tiempo posibl
e, y que, cuando lo estén, sea con contenido educativo o al menos que no trabaje con contenidos poco adecuados para los pequeños, para evitar así que lo lleven a la práctica.

UN ROBOT CONTRA EL ACOSO ESCOLAR

Robot contra el acoso escolar

El 2 de marzo salió una noticia en el periódico El País que llamó mucho mi atención. Se trataba de un robot llamado Snow que se movía y tenía una pantalla que hacía de rostro. Este robot estaba, básicamente, creado para interactuar con alumnos de 8 y 16 años, con la necesidad de encontrar casos de acoso escolar dentro de las aulas, y de esta manera poder detenerlos, ya que, como indica su creador Gustavo Beltrán, hay muchos niños que no son conscientes de que están sufriendo acoso escolar.

Beltrán ya se vio integrado en este asunto hace unos años, cuando elaboró un programa que utiliza la inteligencia artificial, programa que era capaz de descubrir de manera probabilística que personas tenían más posibilidades de sufrir de acoso, quién de ser acosador, así como los perfiles de los observadores.

El robot descubre quien está siendo acosado en una situación de juego, un juego sobre los amigos en el cual, mientras los niños se divierten, nos aporta información ya que los niños tienen que ir diciendo como ven a sus compañeros. Esto puede deberse a que, en ocasiones, los niños pueden contar más cosas a objetos que a personas, quizás porque estos no les provocan ninguna sensación, sino que simplemente se sienten a gusto contando como se sienten. Cuando hablamos con una persona sobre algún sentimiento o alguna situación, nos influye mucho sus expresiones, sus gestos,.. De manera que puede provocar que no sigamos contando lo que nos ocurre, sin embargo, con el robot esto no sucede, simplemente escucha y no juzga.

Me parece una buena medida para darnos cuenta de quien está siendo acosado en nuestras aulas y quien es el acosador o aquellos que lo permiten u observan, ya que, muchas veces se dan muchos casos de acoso escolar y ni siquiera el propio niño reconoce que está siendo acosado, sin embargo, las formas de acoso que recibe (y digo formas porque no necesariamente tenga que ser físico) puede incidir negativamente en la vida del niño, tanto en su vida cotidiana, como en su autoestima y auto-imagen. El tema de que sea un robot me parece buena idea ya que, hay muchos niños que no cuentan la situación que están viviendo por miedo al qué dirán o por si los regañan. De esta manera, el niño puede contar con total libertad su situación sin sentirse incómodo.

Contribución a la revista digital "El Recreo":

https://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com.es/2018/04/un-robot-contra-el-acoso-escolar.html

ACOSO ESCOLAR

Un clima escolar negativo puede llevar a situaciones de acoso escolar. Sin embargo, no podemos culpar del todo al sistema educativo de estas situaciones, ya que en ocasiones el niño, solamente repite lo que observa, bien sea por la televisión, en su casas, en su barrio,... 
Recordemos que los niños cuando son muy pequeños, son como esponjas que absorben todo lo que ven y escuchan, si en su día a día observa comportamientos donde predominan los insultos, las peleas, las faltas de respeto, y más si se dan con un toque de humor como ocurre con la televisión y algunos dibujos animados, el niño puede llegar a tomarlo como algo normal y repetirlo porque a él "le hace gracia".

Todos en algún momento hemos insultado a alguien estando muy cabreados, sin embargo, esto como tal no puede considerarse acoso. El acoso estaría relacionado con insultos, maltrato físico, dejar de lado, poner motes, espiar,... entre otras muchas cosas, pero siempre a la misma persona. Es en este momento, y evitando siempre que llegue más lejos, cuando debemos intervenir. Si bien, antes de intervenir debemos prevenir, evitar estas situaciones.
Desde mi punto de vista, aquel que agrede a otro, tiene la necesidad constante de sentirse superior al resto, siendo esta la manera en la que, los demás le temen y le respetan. Sin embargo, también pienso que en ocasiones puede darse estos casos también por envidia, por ejemplo de que alguien saque mejores notas que él, pero al ser él más fuerte es el que agrede, es el que "manda".

Víctimas de acoso según sexo y motivo.

Según un artículo escrito por Ana Sastre, y que se encuentra en la página Save the Children, encontramos que, los niños menores de 18 años son el segundo grupo más relacionado con el acoso, bien a nivel escolar o bien a nivel de bullying y que, además, la principal razón para que esto ocurra es la orientación sexual de estos niños. Establece que este grupo forma el 43% relacionado con el acoso escolar, lo que en 2013 dio 38.495 niños víctimas de estos delitos. 
Sin embargo, muchos son los niños que lo sufren en silencio, y por esto que en 2010, ya informaron sobre la aprobación de una ley destinada contra la violencia en la infancia, similar a la que encontramos contra la violencia de género.

EL CLIMA ESCOLAR

Clima positivo

A veces, tenemos que pensar si lo que les estamos ofreciendo a nuestros alumnos son impedimentos para un correcto aprendizaje, ya que, en el hecho de que un niño aprenda adecuadamente influyen muchos factores, como puede ser el ambiente, el número de personas que se encuentren en el aula, el estilo de enseñanza del profesor, entre otras muchas cosas.
Por ejemplo, actualmente las aulas están llenas de alu
mnos, más cantidad de la que debería permitirse, esto incita a que el aprendizaje sea más defectuoso por el mero hecho de que, no podemos llevar a cabo un modelo de enseñanza más individualizado, ya que sería muy difícil de llevar. Esto trae consigo que muchos alumnos se queden sin saber aquellas cosas de las que pueden dudar.
El modelo de enseñanza del profesor me parece que es el factor que más puede afectar a la hora de adquirir conocimientos. No será lo mismo un profesor dinámico, iniciativo, que se mueva por la práctica, que sea innovador,.. a un profesor que se dedique únicamente a dar el temario de un libro. Si el profesor va a clase con ganas y enseña con ilusión, conseguirá que sus alumnos vayan a clase con ganas y aprendan con ilusión.

Clima negativo

Además, a la hora de establecer un adecuado clima escolar, debemos tener en cuenta también, las necesidades de nuestros alumnos, no dejando de lado sus sentimientos, pensamientos e ideas; así como las necesidades que el niño pueda tener también en su aspecto físico: tamaño de objetos, mobiliario,.. adecuado a su altura, materiales manipulables apropiado para su edad,...y además, establecer un buen clima comunicativo e interactivo con las familias de los más pequeños, propiciando así, su participación.

Sin embargo,a  la hora de hablar de clima escolar debemos tener en cuenta que igual que puede ser bueno, puede ser nada adecuado, lo que puede llevar a conflictos que, aunque no pueden desencadenar en nada más serio, simplemente diferencias entre ideas o pensamientos, también puede traer consecuencias más importantes, como temas de acoso escolar, faltas de respeto alumno-profesor, profesor-alumno y/o alumno-alumno, entre otras muchas consecuencias.